活動開始時，三位講者分別介紹各自的專業背景與創作領域，並邀請學員分享對於自傳式創作/作品的認識。接著，進行幾組環環相扣的創作活動，每一部分都充滿了啟發與挑戰。 首先，講者請每位學生準備一張自己的照片，作為活動的起點。在第一個環節中，與搭檔分享照片背後的故事，並以一分鐘小劇場的形式呈現這些故事。緊接著，夥伴將接收到的故事轉化為自己的版本，並以此為靈感，到校園各處拍攝影片，創造出獨屬於這份故事的新影像。
第二部分，將影片與故事傳遞給第三位學員，再次進行二次創作。這是一場多層次的創意傳遞，將故事不斷轉化、延伸，碰撞出新的可能性。第三部分，聚焦於聲音設計，講者帶領學員針對原本的故事創作配樂。聲音的加入讓故事多了層次感，從情感出發，探索不同的感受與氛圍。 最後，在結尾的呈現環節，每個人分別於呈現中擔任講述故事並製作音效者、拍攝影片者以及故事表演者，逐一上台展現創作成果。從多重角度感受每個人的故事，既新穎又具有挑戰性。 整個過程中，需以情感為基礎拍攝影片、設計音效，其中學員提出是否能完整呈現故事原意的疑惑，而講者說：「這就是創作的本質。藝術源於混亂，而在混亂中碰撞出的火花，往往是靈感的源泉。」 感謝三位講者的悉心指導，讓本系學生得以嘗試與學習不同的創作方式，既新奇又深具啟發，亦更加理解 KMZ 集體創作體的藝術理念。
本次課程無疑是一次珍貴的體驗，親身參與的體驗與探索，讓學生看見了藝術創作更多的可能性，也激發出無數新火花，為參與學員的創作之路點亮了全新的啟示。
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