• 國立臺南大學戲劇創作與應用學系專任教授
• 台灣戲劇教育與應用學會理事

• 國立臺南大學戲劇創作與應用學系專任教授兼藝術學院院長
• 國立臺南大學戲劇創作與應用學系專任教授兼創系主任
• 國立臺南大學戲劇研究所專任教授兼創所所長
• 國立臺南師範學院戲劇研究所專任教授兼籌備所長
• 國立臺南師範學院幼教系專任教授兼系主任
• 高雄縣立阿蓮國中英語科教師

• 教育部112年第10屆藝術教育貢獻獎教學傑出獎
• 科技部106年度傑出類特殊優秀人才
• 科技部105年度傑出類特殊優秀人才
• 科技部104年度傑出類特殊優秀人才
• 教育部101年度彈性薪資特殊優秀人才彈性薪資獲補助人
• 行政院國家科學委員會101年度傑出類特殊優秀人才
• 行政院國家科學委員會100年度傑出類特殊優秀人才
• 行政院國家科學委員會  99年度傑出類特殊優秀人才

• Sun, S., Lin, M., & Yang, K. (2023). Drama-based Pedagogy and Traditional Chinese Culture: Improving the Cultural Identity of Children Against the Backdrop of Globalisation. NJ: Drama Australia Journal, 46 (1).
• 林玫君（2022）。美感從幼起．美力終身學。美育，250，32-33。
• 林玫君（2022）。幼兒園中的戲劇扮演：遊戲、創戲、演戲。美育，250，34-37。
• 林玫君（2021）。行動博物館的推動與設計—以澎湖生活博物館「戲劇百寶箱」為例。博物館學季刊，35（1），119-130。（具外審期刊）
• 林玫君（2020）。當戲劇與博物館相遇—當代博物館戲劇的演繹與模式。博物館學季刊，34（4），119-130。（具外審期刊）
• 林玫君（2020）。馬來西亞學前戲劇教育的在地發展—從三位華人戲劇教師的生命史啟動。亞洲戲劇教育學刊，9，7-28。（具外審期刊）
• 林玫君、譚寶芝（2018）。臺灣與香港幼兒戲劇教育全球在地化：視像人種誌對話研究。課程與教學季刊，21（3），1-28。（TSSCI）
• 王君瑜、林玫君 （2017）。我的「家」，我的「地方」—以戲劇課程發展幼兒的「地方感」。戲劇教育與劇場研究，10，7-40。（具外審期刊）
• Lin, M. C. (2017). Facing the Challenges of Glocalization of Drama Education in Museum. Research in Drama Education-The Journal of Applied Theatre and Performance, 22 (4), 519-522.  (SSCI) 
• Wang, W. J. ,  Lin, M. C., Tan, J., Hanasaki, S. & Chan, Y.L. (2017). Tackling local issues with applied theatre praxes in globalized Asia. Research in Drama Education-The Journal of Applied Theatre and Performance, 22 (4), 500-501.  (SSCI)
• 林玫君（2016）。運用「戲劇百寶箱」讓博物館走進教室中。美育，212，70-78。
• 林玫君（2016）。中小學表演藝術教師知識轉化歷程探究：從在職進修課程切入。藝術教育研究，31，79-110。（TSSCI）
• Winston, J. & Lin, M. C. (2015). Navigating the boundaries of cultural difference through participatory drama. Research in Drama Education-The Journal of Applied Theatre and Performance, 20 (2), 196-212. (SSCI)
• 林玫君、Joe Winston （2014）。全球化下戲劇教育的跨界合作與在地實踐─以臺灣民間故事發展戲劇課程與教學為例。課程與教學季刊，17（2），17-42。（TSSCI）
• Lin, M.C. (2013). The development of a performance assessment with performing arts teachers in Taiwan — from national policy to classroom practice. Research in Drama Education-The Journal of Applied Theatre and Performance, 18 (3), 296-312.  (SSCI)
• 吳妃恂、林玫君（2013）。課程統整在幼兒園之實踐—從故事之戲劇框架切入。戲劇教育與劇場研究，4，7-32。（具外審期刊）
• 林玫君（2013）。中學藝術與人文領域「探索與表現」能力指標轉化初探—以七年級表演藝術課程為例。課程與教學季刊，16（3），79-110。（TSSCI）
• 林純華、林玫君 （2013）案例教學法應用於職前師培訓練─以創造性戲劇課程為例。戲劇教育與劇場研究，3，29-56。（具外審期刊）
• 林玫君（2012）。台灣幼兒園課綱美感領域學習指標發展初探—以戲劇指標與量表之建構歷程為例。當代教育研究季刊，20（4），1-44。（TSSCI）
• 林玫君（2011）。國小中年級戲劇賞析評分規範與實作評量任務之發展研究。藝術教育研究，21，1-35。（TSSCI）
• 吳俐雯、林玫君（2010）。運用戲劇教育策略於國小三年級戲劇賞析課程之行動研究-以「女巫的城堡」課程為例。戲劇教育與應用劇場，1，27-56。
• 羅心玫、林玫君（2010）。幼兒的戲劇賞析課程研究—以「鑽石公主」課程為例。戲劇教育與應用劇場，1，141-175。
•  林玫君（2010）。表演藝術評分規範之建立—以小學低年級「戲劇創作能力之應用」為例。當代教育研究。18（2），113-154。（TSSCI）
• 林玫君（2010）。國小戲劇課程之實作評量研究—建立「戲劇基本能力」之評分規範。教育學刊。34，179-222。（TSSCI）
• 林玫君（2009）。案例教學法應用於教師培訓之研究。藝術教育研究，17，1-38。（TSSCI）
• 林玫君（2006）。英美戲劇教育之歷史發展。美育，154，78-83。（THCI）
• 林玫君（2006）。表演藝術之課程發展與行動實踐—從「戲劇課程」出發。課程與教學，9（4），119-139。（TSSCI）
• 林玫君、朱秋玲、甘季碧（2004）。戲劇融入幼稚園課程之發展歷程行動探究 。課程與教學，7（3），89-105。（TSSCI）
• 林玫君（2004）。教師戲劇教學信念轉變歷程之個案研究─從「幼兒」主導之戲劇課程出發。臺南師院學報，38，25-45。
• 林玫君（2002）。創造性戲劇對兒童語言發展研究分析。臺南師院學報，36，19-43。
• 林玫君（2000）。幼教師教學省思研究。臺南師院學報，33，347-365。

• 甘季碧、林玫君（2009）。「教育戲劇」應用於幼稚園教學之行動探究—以「專家的外衣」為例。載於屏東教育大學主辦之「第三屆教育與文化論壇幼兒/文學/戲劇以戲劇為鷹架的學習」論文集（頁209-235）。屏東。
• 胡淨雯、林玫君（2009）。析論戲劇教學對幼兒參與扮演區活動之影響。載於屏東教育大學主辦之「第三屆教育與文化論壇幼兒/文學/戲劇以戲劇為鷹架的學習」論文集（頁237-263）。屏東。
• 林玫君（2009）。深耕臺灣戲劇教育的種子—以本土教學案例呈現課程的轉化歷程。載於舒志義、陳玉蘭（主編），IDEA2007戲劇性對話：認識自己，放眼世界（Planting trees of drama with global vision in local knowledge: IDEA 2007 dialogues.）（頁288-298）。香港：香港教育論壇出版。
• 胡淨雯、林玫君（2008）。以鷹架理論探究幼稚園扮演區經營歷程之研究。載於崑山科技大學主辦之「創造力教育與創新教學」研討會論文集（頁5-35），臺南。
• 林玫君(2005)。案例教學法對在職教師戲劇研習之影響—從言談討論的角度分析。收於「藝術教育研究的回顧與展望」研討會論文集，頁162-172。屏東：屏東師院。
• 林玫君（2002）。戲劇教學之課程統整意涵與應用。載於張曉華（主編），國民中小學戲劇教育國際學術研討會論文集（頁261-280）。臺北：國立藝術教育館。
• 林玫君（2000）。幼兒戲劇遊戲與創造性戲劇之相關研究。載於國立新竹師範學院（主編），八十九學年度師範教育學術研討會論文集（頁331-359）。新竹：國立新竹師範學院。
• 林玫君（2000）。創造性戲劇融入教學之理念與實務。載於國立台南師範學院實習輔導處（主編），九年一貫課程新思維（頁211-236）。臺南：翰林。
• 林玫君（2000）。從創造性戲劇談課程的統整方式。載於國際兒童教育協會中華民國分會（主編），幼兒教育課程統整方式面面觀學術研討會論文集（頁28-48）。臺北：國際兒童教育協會中華民國分會。

（C）研討會口頭/海報發表

• Lin, M. C. (2024, August). Using Drama Pedagogy to Develop Preschool Curriculum — A Collaborative Action Research for the Aesthetic Education in Taiwan. Paper presented at PECERA Annual Conference 2024, Tokyo.
• Lin, M. C. & Sanders-Smith, S. C. (2024, August). Enhancing Children’s Aesthetic Explorations of the World - Insights from a Kindergarten Case Study. Poster presented at PECERA Annual Conference 2024, Tokyo.
• 林玫君（2022，5月）。與美感經驗共舞─美感計畫在幼兒園課程的實驗。「2022幼教美感素養國際研討會」，國立清華大學，臺灣新竹。
• 林玫君（2018，10月）。美感向下扎根—戲劇課程在臺灣幼兒園新課綱的實踐。發表於2018劇場與應用國際學術研討會，國立臺南大學，臺灣臺南。
• Tam, P. C. & Lin, M.C. (2018, July). Glocalising drama education in Hong Kong and Taiwan: An Asia-as-Method approach. Paper presented at the meeting of International Drama in Education Research Institute (IDIERI), Auckland.
• 林玫君（2018，5月）。戲劇教育的多元面貌─從3-6歲兒童學習與發展指南連結。2018國際戲劇教育大會，中國北京。
• 林玫君（2018，1月）。風起雲湧─戲劇教育在21世紀的定位兼談台灣戲劇教育發展。「戲劇教育會給大學生帶來哪些效果以及指導人所起的作用—日中台比較」研討會，日本神戶。
• Lin, M. C. (2017, August). The collisions and Coalitions under the wave of glocalization. Paper presented at American Alliance for Theatre & Education 2017 conference, New Orleans.
• Lin, M. C. (2017, April). The deepening experience on Culture Diversity through Process drama. Paper presented at UNITWIN-Arts Education Research for Cultural Diversity and Sustainable Development meeting, Singapore.
• Lin, M. C. (2015, July). Exploring Identity, Culture, and Difference of the responses between adult teachers and 5th grade students in the story drama classes. Paper presented at the meeting of International Drama in Education Research Institute (IDIERI), Singapore.
• Lin, M.C. (2015, March). The development of Aesthetic Domain in the new national curriculum guideline for Early Childhood Education. Paper presented at the 1st International Symposium on Research in Arts Education, National Normal University, Taipei.
• Lin, M.C. (2014, May). The teachers’ awareness of implementing drama assessment in Taiwanese junior high school classes. Paper presented at Global Academic Network International Conference, Tokyo.
• Lin, M.C. (2013, July). The Journey of Taiwanese History through Treasure Box —a drama education program collaborated by the museum and schools. Paper presented at the 8th World Congress for International Drama/Theatre and Education Association (IDEA), Paris.
• Winston, J. & Lin, M.C. (2013, July). Navigating the Boundaries of Cultural Difference: sharing stories and pedagogy. Paper presented at the 8th World Congress for International Drama/Theatre and Education Association (IDEA), Paris.
• Lin, M.C. (2013, April). Arts Education Assessment in Taiwan: Policy and Practice. Paper presented at The Fourth International Symposium on Assessment in Music Education, Taipei.
• 林玫君（2012）。成為一個人的教育—戲劇教育在臺灣的發展與前瞻。發表於2012戲劇教育與應用國際研討會，國立臺南大學，2012年10月26日—28日。
• Lin, M. C. (2012, July). The Performance assessment in the performing art curriculum in Taiwan. Paper presented at the meeting of International Drama in Education Research Institute(IDIERI), Ireland.
• Lin, M. C. (2010, August). Process of developing a drama rubric---Using drama strand III for the primary grade in Taiwan. Paper presented at the meeting of American Alliance for Theatre & Education(AATE), San Francisco. (NSC98-2410-H-024-020)
• Lin, M. C. (2009, December). The challenge of drama education in Chinese community. Keynote discussion presented at the meeting of World Conference 2009 on Drama & Education in Chinese Community(DECC), HK. (NSC98-2410-H-024-020)
• Lin, M. C. (2009, July). Process of developing a drama rubric---Using drama strand II for the primary grade in Taiwan. Paper presented at the meeting of International Drama in Education Research Institute(IDIERI), Sydney. (NSC97-2410-H-024-011)
• 林純華、林玫君（2009，5月）。案例教學法實施之研究。發表於臺南大學戲劇創作與應用學系主辦之「2009戲劇教育與應用國際學術研討會」。臺南。
• Lin, M. C. (2009, February). The development of drama curriculum and assessment in Taiwan-Using drama content I as an example. Paper presented at the meeting of Japan Drama / Theatre and Education Association(JADEA), Fukuoka.
• Lin, M. C. (2008, July). How to develop a rubric scale for your drama class: experience from Taiwan. Paper presented at the meeting of American Alliance for Theatre & Education(AATE), Atlanta.
• Lin, M.C. (2007, July). Planting the Seeds of Drama Education in Taiwan—A Curriculum Model for Performing Arts in the Elementary School. Paper presented at the 6th World Congress for International Drama/Theatre and Education Association(IDEA), HK.
• Lin, M. (2006, July). Using drama as a framework to develop the curriculum in a fifth-grade elementary class—the experience of Taiwan. Paper presented at the meeting of American Alliance for Theatre & Education（AATE）. , Washington, DC.
• Lin, M. , Johnson, J. & Johnson, K. (2001 ). Dramatic play in Motessori Kindergartens in Taiwan and Mainland China. Paper presented at the international conference of the American Association for the Child’s right to Play. ,New York, U.S.A.
• 林玫君、朱秋玲、甘季碧（2003）。幼稚園多元戲劇課程發展歷程之行動探究。論文發表於國立台東師院主辦之「2003行動研究研討會」，臺東。
• Lin, M. (2004, July). Changes of Teacher’s concepts and abilities in doing drama with children through case-based teaching. Paper presented at the meeting of the International Drama/theatre Education Association (IDEA), Ottawa, Canada.
• McCammon, L. & Lin, M. (2001, July). A different view looking at Children’s play. Paper presented at AATE annual conference, San Diago, U.S.A.

• 林玫君（2022）。兒童戲劇教育-肢體與聲音口語的創意表現（第二版）。臺南：林玫君。
• 林玫君（2021）。幼兒園美感教育（第二版）。新北市：心理。
• Mei-Chun Lin (2019). “Who is the True Man?” Exploring Cultural Identity and Diversity Through an Educational Drama Project in the Taiwanese History Museum. In Chee-Hoo Lum, Ernst Wagner (Eds), Arts Education and Cultural Diversity: Policies, Research, Practices and Critical Perspectives. (pp. 151-159). Germany: Springer.
• 林玫君（2018）。兒童戲劇教育：童謠及故事的創意表現。臺南：林玫君。
• 林玫君（2018）。兒童戲劇教育活動指導-童謠及故事的創意表現。上海：復旦。
• 林玫君（2017）。兒童戲劇教育之理論與實務。新北市：心理。
• 林玫君（2016）。兒童戲劇教育活動指導-肢體與聲音口語的創意表現。上海：復旦。
• 林玫君（2016）。兒童戲劇教育：肢體與聲音口語的創意表現。臺南：復文。
• 林玫君（2015）。幼兒園美感教育。新北市：心理。
• 林玫君（2015）。兒童戲劇教育的理論與實務。上海：復旦。
• 林玫君（2005）。創造性戲劇理論與實務-教室中的行動研究。臺北：心理。
• 林玫君（2003）。創造性戲劇之理論探討與實務研究。臺南：供學。
• 林玫君（2002）。幼稚園創造性戲劇之理論探討與實務研究。臺南：供學。

• 林玫君（2015）。美感領域。載於幸曼玲、楊金寶、丘嘉慧、柯華葳、蔡敏玲、金瑞芝、郭李宗文、簡淑真、林玫君著，新課綱想說的事：幼兒園教保活動課程大綱的理念與發展（頁369-416）。新北市：心理。
• 林玫君、王慧敏（2015）。幼兒園教保活動課程—課程發展參考實例（上）（下）。臺北：教育部。
• Akuno, E., Klepacki, L., Lin, M-C., O’Toole, J., Reihana, T., Wagner, E. and Zapata Restrepo, G. (2015).’Whose Arts Education? International and Intercultural Dialogue.’ In Michael Fleming, Liora Bresler and John O’Toole (eds.) pp. 79-106. The Routledge International Handbook of the Arts and Education. Abingdon, Oxon: Routledge.
• 林玫君（2010）。藝術人文領域教學與評量設計。載於洪碧霞主編，呼應能力指標的教學與評量設計（頁269-294）。臺北：心理。
• 林玫君（譯）（2010）。B. T. Salisbury著。教室中的表演藝術課程—創造性戲劇進階。臺北：心理。
• 林玫君、盧昭惠（2008）。臺灣藝術教育史—表演藝術篇。載於鄭明憲（主編），臺灣藝術教育史（頁163-214）。臺北：國立臺灣藝術教育館。
• 林玫君、歐怡雯（譯）（2007）。J. O'Toole, B. Burton & A. Plunkett著。酷凌行動：應用戲劇手法處理校園霸凌和衝突。臺北：心理。
• 林玫君（譯）（2002）。兒童情緒管理系列—我好生氣、我好沮喪、我好得意、我好害怕、我好興奮、我好氣憤。臺北：心理。
• 林玫君（譯）（2002）。兒童問題解決系列—我想要、我的名字不是笨蛋、我想加入、媽媽，請不要走、我等不及了、我迷路了。臺北：心理。
• 林玫君（譯）（2002）。兒童自己做決定系列—心怡的醃黃瓜、小威好煩的妹妹、芳芳的帽子。臺北：心理。
• 林玫君（譯）（2002）。在幼稚園的感受：進森的一天。臺北：心理。
• 林玫君（譯）（1994）。B. T. Salisbury著。創作性兒童戲劇入門—教室中的表演藝術課程。臺北：心理。

• 林玫君（2024-2026）。幼兒園美感教育扎根計畫（113年-115年）。臺北：教育部。（執行中）
• 林玫君、林大偉（2024）藝術與科技的跨域合作。（原能會專案報告，計畫編號：113-NU -E-024 -001 -NU）（執行中）
• 林玫君、林大偉（2023）科技與藝術人文互融的跨域探究。（原能會專案報告，計畫編號：112-NU -E-024 -001 -NU）
• 林玫君（2023）。幼兒園美感教育扎根計畫（110年-112年）。臺北：教育部（教育部委辦計畫）。
• 林玫君（2023）。111-112年度「師資培育之大學藝術領域教學研究中心設置計畫（中學組）」。臺北：教育部。
• 林玫君（2021）。110年度「師資培育之大學藝術領域教學研究中心設置計畫（中學組）」。臺北：教育部。
• 林玫君（2020）。109年度「師資培育之大學藝術領域教學研究中心設置計畫（中學組）」。臺北：教育部。
• 林玫君（2020）。幼兒園美感教育扎根計畫（108年-109年）。臺北：教育部（教育部委辦計畫）。
• 林玫君（2019）。108年度「師資培育之大學藝術領域教學研究中心設置計畫（中學組）」。臺北：教育部。
• 林玫君（2018）。106學年度中等教育階段藝術領域教學研究中心設置計畫。臺北：教育部。
• 林玫君、黃慧齡、王茜瑩、林盈均（2018）。臺南市水交社文化園區飛行親子館策展計畫。臺南：文化局。
• 林玫君（2019）。戲劇教育在馬來西亞的在地實踐─以臺港教學案例為參照。（科技部專案報告，計畫編號：MOST 107-2410-H-024-021）。
• 林玫君（2018）。戲劇教育在中國大陸幼兒園的在地實踐—從亞洲全球在地化的觀點出發。（科技部專案報告，計畫編號：MOST106-2410-H-024-013）。
• 林玫君（2018）。幼兒園美感及藝術教育扎根計畫-從在地生活文化出發（105年-107年）。臺北：教育部（教育部委辦計畫）。
• 林玫君（2017）。全球化下幼兒教師之戲劇課程在地實踐—以臺港兩地為例。（科技部專案報告，計畫編號：MOST104-2410-H-024-026-MY2）。
• 林玫君（2015）。澎湖生活博物館常設展教案及教具箱委託研究製作案。澎湖：澎湖縣文化局。
• 林玫君（2016）。幼兒園美感及藝術教育扎根計畫（103年-105年）。臺北：教育部（教育部委辦計畫）。
• 林玫君（2015）。大手拉小手，一同去玩戲。新竹：財團法人聯華電子科技文教基金會。
• 林玫君（2015）。獎勵大學校院辦理區域教學資源整合計畫。臺北：教育部。
• 林玫君（2014）。表演藝術教師知識的轉化—從課程意識和教學實踐切入。（科技部專案報告，計畫編號：MOST103-2410-H-024-037）
• 林玫君（2014）。102—103年常設展教育推廣計畫。臺南：國立台灣歷史博物館。
• 林玫君（2014）。臺灣中學表演藝術教師發展實作評量之探討。（國科會專案報告，計畫編號：NSC101-2410-H-024-015-MY2）
• 林玫君（2012）。幼托整合後幼兒園課程發展參考實例編製計畫。臺北：教育部。（教育部委託研究計畫）
• 林玫君（2010）。霧社事件80週年巡迴展教育活動-歷史百寶箱。臺南：國立台灣歷史博物館。
• 林玫君（2010）。「幼兒園教保活動與課程大綱-美感領域」後續研訂計畫。臺北：教育部。（教育部委託研究計畫）
• 林玫君（2010）。國小戲劇課程之評量研究—從評分規範出發（III）。（國科會專案報告，計畫編號：NSC98-2410-H-024-020）
• 林玫君、王婉容、許瑞芳（2009）。國立臺灣歷史博物館展場戲劇展演計畫。臺南：國立臺灣歷史博物館。
• 林玫君（2009）。國小戲劇課程之評量研究—從評分規範出發（II）。（國科會專案報告，計畫編號：NSC97-2410-H-024-011）
• 林玫君（2008）。國小戲劇課程之評量研究—從評分規範出發（I）。（國科會專案報告，計畫編號：NSC96-2411-H-024-002）
• 林玫君、蔡其蓁（2008）。幼托整合後幼兒園教保活動綱要及能力指標：美感領域。臺北：教育部（教育部委託研究計畫）
• 林玫君（2007）。案例教學應用於國小藝術人文師資培訓之研究（國科會專案報告，計畫編號：NSC95-2411-H-024-004）
• 林玫君（2006）。戲劇融入國小藝術與人文領域之課程行動與案例發展：深耕計畫第二年專案報告書。台北：教育部（教育部委託研究計畫）
• 林玫君（2005）。國小表演藝術課程之發展及案例教學之實施與評鑑—以戲劇教育為媒介。（國科會專案報告，計畫編號：NSC 94-2411-H-024-002）
• 林玫君（2003）。幼稚園戲劇課程之實施、教師訓練與教學效應之研究（II） （國科會專案報告，計畫編號：NSC92-2413-H-024-007)
• 林玫君（2002）。幼稚園戲劇課程之實施, 教師訓練與教學效應之研究（I）（國科會專案報告，計畫編號：NSC91-2413-H-024-006）
• 阮碧繡、林玫君、沈昕（2000）。幼稚園課程綱要：藝術領域。臺北：教育部（教育部委託研究計畫）
• 林玫君（1997）。幼稚園中創造性戲劇教學之實施及改進之研究。（國科會專案報告，計畫編號：NSC 85-2413-4-024-007）

（F）一般評論

• 甘季碧、林玫君（2009）。融入幼稚園教學之系列分享（七）：牆上的角色。幼教資訊，220，20-23。
• 甘季碧、林玫君（2009）。融入幼稚園教學之系列分享（六）：集體繪圖與定義空間。幼教資訊，219，23-29。
• 甘季碧、林玫君（2009）。融入幼稚園教學之系列分享（五）：定鏡與時間線。幼教資訊，218，31-35。
• 甘季碧、林玫君（2008）。融入幼稚園教學之系列分享（四）：電話交談與信件。幼教資訊，217，33-38。
• 甘季碧、林玫君（2008）。融入幼稚園教學之系列分享（三）：觀點與角度。幼教資訊，216，42-48。
• 甘季碧、林玫君（2008）。融入幼稚園教學之系列分享II：教師入戲與集體角色。幼教資訊，215，22-27。
• 甘季碧、林玫君（2008）。「專家的外衣」-「教育戲劇」融入幼稚園教學之系列分享。幼教資訊，214，24-30。
• 林玫君（2008）。戲劇教學百寶箱—聲音口語的表達（2）。幼教資訊，212，19-24。
• 林玫君（2008）。戲劇教學百寶箱—聲音口語的表達（1）。幼教資訊，211，21-28。
• 林玫君（2008）。戲劇教學百寶箱—感官想像的知覺（2）。幼教資訊，210，21-29。
• 林玫君（2008）。戲劇教學百寶箱—感官想像的知覺（1）。幼教資訊，209，20-29。
• 林玫君（2008）。戲劇教學百寶箱—肢體動作的開展（3）。幼教資訊，208，17-24。
• 林玫君（2008）。戲劇教學百寶箱—肢體動作的開展（2）。幼教資訊，207，36-43。
• 林玫君（2008）。戲劇教學百寶箱—肢體動作的開展。幼教資訊，206，34-42。
• 林玫君（2006）。進入野獸的世界—故事戲劇的導入與練習。幼教資訊，186，50-56。
• 林玫君（2006）。我們要當豬小弟—故事戲劇計劃與呈現。幼教資訊，188，36-40。
• 林玫君（2006）。老鞋匠與小精靈—如何建立師生的關係。幼教資訊，182，45-49。
• 林玫君（2006）。安靜的酋長—班級管理與創意的衡量。幼教資訊，183，48-53。
• 林玫君（2006）。如果我是機器人—教室中的生活規範。幼教資訊，185，48-56。
• 林玫君（2006）。不一樣的小狗狗—模仿動作與口述默劇的應用。幼教資訊，189，20-26。
• 甘季碧、林玫君（2006）。十二生肖的秘密—-故事的發展與戲劇策略之應用。幼教資訊，187，48-54。
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• 梁佳雯（2023）戲劇策略融入高中國文與人權議題之探究。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 林柏辰（2023）幼兒園中的戲劇展演－從故事戲劇出發。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 孫勝男（2022）中國大陸學前戲劇教育全球在地化研究－以廣東省三所幼兒園為例。國立臺南大學教育學系博士論文。
• 林倩如（2021）美感教育專業成長社群對幼兒園教師戲劇教學知能之影響。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 薛明鑫（2019）戲劇教育在霸凌防制中的師生增能—從中學表演藝術課程出發。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
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• 鄧聆靈（2018）。專業玩家—兩位臺灣戲劇教育學者的生命史研究。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
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• 陳志明（2008）。戲劇策略融入國小五年級學童團體輔導之行動研究。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 洪宜君（2007）。國中階段戲劇課程與教學之研究—以兩位專家教師為例。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 施佳君（2007）。戲劇教育策略融入國小高年級英語課程之行動研究—以繪本為媒介。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 郭旂玎（2007）。教習劇場中演教員角色之探討—以「台南人劇團」為例。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 林純華（2007）。案例教學法實施之研究—以職前戲劇教育師資培育課程為例。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 蔡淑菁（2006）。戲劇策略融入國小六年級寫作教學之行動研究。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 盧昭惠（2006）。美國、紐西蘭小學戲劇課程之比較研究。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 陳怡雯（2006）。表演藝術評分規範之發展與建立—從國小五年級戲劇教學出發。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 廖淑文（2006）。戲劇教學案例建立之研究—以國小「藝術與人文領域」為例。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。
• 王毓茹（2006）。戲劇教學案例建立之研究—以國小低年級生活課程為例。國立臺南大學戲劇創作與應用學系碩士論文。

• 碩士班：戲劇教育專題研究、戲劇專題研究、創造性戲劇專題研究、表演藝術課程與教學研究
• 學士班：戲劇教育方案設計、戲劇教育方案實習