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 專題演講-戲劇教育教師專業發展的四個階段 |
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．時間：107年10月16日
．地點：榮譽校區D203多功能實驗劇場
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- 講師:譚寶芝
- 時間:107年10月16日 13:00-16:00
- 工作坊內容:
南大戲劇很榮幸邀請到香港教育大學幼教系助理教授--譚寶芝老師，以「戲劇教育教師專業發展的四個階段」為題，分享香港「戲有益」戲劇教育教師培訓計畫的經驗與研究發現。
此計畫由香港話劇團、香港教育大學及幼兒園的三端合作執行，目前已進行兩期。研究針對計劃中的28所幼兒園進行訪問及課堂觀察，整理出香港幼教老師學習戲劇的歷程，共可分作四個階段。第一階段：教師認為戲劇習式十分新奇且為有效的教學工具；第二階段：教師連結各戲劇習式形成套路；第三階段：教師提出疑問、矛盾和反思；第四階段：教師勇於嘗試突破自我及教育觀的改變。譚老師結合案例生動說明四個階段，並提到視教師在戲劇教育的經驗及對戲劇教育的熱誠，使得每位教師能走到不同的歷程階段。
此外，戲劇教學技巧的提升雖然重要，但譚老師認為改變舊有思維，產生新的兒童教育觀更為重要：「如何讓戲劇成為真實世界與快樂童年的橋樑？如何更以兒童為中心教學，讓孩子開展本有的能力？」這些提問，都讓參與者有更多對於戲劇教育的省思與討論。教育環境中，校長領導風格及家長教育觀等問題，都會影響教師提升自我、創新課程的歷程。但重點還是在於教師如何掌握手中的刀（戲劇習式），充分理解戲劇習式背後的設計目的並將其內化於心，邁向「心中有刀而手中無刀」的理想。
最後，譚老師以庖丁解牛的故事勉勵大家：「在戲劇教育之路持續探索、省思與終身學習，終有一日成為戲劇教育的庖丁。」 |
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